國立臺中科技大學 教務處 Academic Affairs Office

1. 教育部UCAN平台簡介 ：UCAN為教育部推出之就業職能平台，可協助學生進行職涯規劃與職能養成，透過職業興趣探索協助學生瞭解職涯發展方向，讓學生在職能診斷自我評估後，針對能力缺口規劃自我能力養成計畫。
2. 課程地圖之定義 ：課程地圖是學生修課的導航系統，也是連接課程內容與課程目標的橋樑，為學生建構具有系統性、層次性、完整性的學習流程。
3. UCAN提供貼近產業的職能資訊 ：各系核心能力與學生畢業後求職所需的職能，兩者間若無法有效關聯，則可能造成學用落差；因此導入UCAN可讓學生瞭解各類職能與課程的關聯性，並引導其選課方向。
4. 教學品保系統導入UCAN的必要性 ：為幫助學生規劃未來職涯發展方向及協助取得所需的職能，本校整合UCAN各項職能資訊，連結產業及社會發展，建構以專業知識及實務能力為基礎的職能導向教學品保暨學習成效系統。

(一)各教學單位依據UCAN平台所提供之學生未來可從事職業的類別，加以規劃設計各種課程之授課內容及擬定各課程可培養之職能，期能有助於提升學生學習成效與就業能力。

(二)職能導向教學品保系統與UCAN之對應

UCAN規劃了16個職涯類型，並由此展開66個就業途徑及其所需的職能與相關職業，可幫助教師與學生全面認識各種職涯類型、職業資訊及職場所需能力。本校職能導向教學品保系統與UCAN對應的情形如下：

1. 系教育目標(目標人才)」對應「UCAN就業途徑」
2. 「校、院、系基本素養」對應「UCAN職場共通職能」
3. 「系核心能力」對應「UCAN專業職能」
4. 「系目標人才工作職缺」對應「UCAN相關職業」
5. 「專業證照」對應「UCAN證照」

1. 能力關聯課程 ：教學品保系統係學生修課之導航系統：可協助學生清楚瞭解所修習課程與職能之關聯性，並可指引學生修課方向與應加強之基本素養及核心能力，以達到就業後學用相符的目標。
2. 展現學習成效 ：以量化之長條圖、雷達圖提供學生查看各項職能表現及學習成效。
3. 學習地圖 ：規劃每個目標人才適合修讀的課程。
4. 證照地圖：查詢課程、證照及職業之間的對應關係。
5. 研究所考試 ：每個目標人才適合就讀的研究所。
6. 國家考試 ：每個目標人才適合就讀的國家考試。
7. 人力銀行職缺 ：每個目標人才適合的人力銀行即時職缺查詢。
8. UCAN診斷 ：診斷結果介接服務，串接UCAN診斷，學生施測的結果同步回傳至教學品保系統，教育部UCAN系統只保留學生每項診斷4次的資料，本校則會保留學生所有的診斷資料，以利學生查詢相關歷史診斷數據並追蹤其職能發展方向。運用職能導向教學品保系統了解學生UCAN各項診斷結果。

1. 收集UCAN診斷數據，導入教學品質保證 職能導向教學品保系統建置之目的是期待透過規劃相關的課程架構及內容，以培養學生具備良好的基本素養及核心能力，系統建置完成後，必須不斷進行滾動式修正，以符合課程設計的目標，利用教育部UCAN網站共通職能診斷、專業職能診斷及職能養成教學能量回饋機制等資訊，修正教學品保流程及檢視教學成效，回饋給教師作為改進教學方式及授課內容的參考，以提升學生就業職能，達到教學品保的目標。
2. 透過計畫、執行、檢核、行動 (PDCA)，完善教學品保機制。